作品时长: 9分26秒

作品简介: 本微课教学中，首先以四条曲线中有无拐点问题引出学生对拐点认识的两大误区，然后从数学的角度分析曲线的不同弯曲状态，从而给出拐点的定义及判别拐点的方法，接着，教师解释学生对拐点认识的两个疑问，最后将所学数学知识融入到生活中的疫情拐点问题中，纠正学生对疫情拐点的错误认识，引导学生正确认识疫情拐点到来的意义和国家为疫情拐点到来所做的努力，看到疫情拐点下的中国力量。 本作品将高等数学知识点—拐点与疫情中的热点问题—疫情拐点相结合，从数学的角度解释了什么是拐点，消除了学生对疫情拐点的一些误解，阐述了疫情拐点的意义，同时通过疫情曲线变化的时间点，疫情拐点出现的艰难过程，引导学生看到在以党中央为核心的领导下，全国人民众志成城，团结奉献，科学防治的中国力量，激发学生的爱国热情和民族自豪感。